L'éducation au genre et à l'égalité femme-homme en CE1

Résumé 0

Ce mémoire propose d'analyser dans quelle mesure l'EMC, et plus particulièrement la problématique du genre et de l'égalité femme-homme, est un enseignement à part. Il s'agit de démontrer que les valeurs de la République transmises par l'École entrent en opposition avec un certain nombre d'acteurs et actrices d'une socialisation genrée, qu'ils.elles en soient conscient.e.s ou non. L'enfant, évoluant au milieu de deux contextes aux règles propres (les « en classe » et « hors classe »), met en place différentes stratégies. On notera par exemple la stratégie de « la bonne réponse » qui peut se montrer problématique puisqu'il n'est question que de dire ce que l’enseignant.e voudrait entendre. Il incombe alors à l'enseignant.e de rendre l'élève actif.ve afin de le.la convaincre des valeurs transmises. Cela implique que l'enseignant.e soit suffisamment formé.e et conscient.e des mécanismes sociaux pour impliquer efficacement l'élève, mais aussi pour éviter de perpétuer sa propre socialisation genrée au travers de son enseignement.