Plurilinguisme et tensions identitaires : discours, représentations et médiations.: Journée d'étude, Après-midi
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24 avril 2018
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plurilinguisme langues identités discours médiations didactique apprentissage enseignement diversitéSujets proches
Polyglottism Plurilingualism Trilinguisme Polyglottisme Quadrilinguisme PlurilinguismeCiter ce document
Liliane Hodieb et al., « Plurilinguisme et tensions identitaires : discours, représentations et médiations.: Journée d'étude, Après-midi », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.aufnu0
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Résumé
Cette vidéo présente la deuxième session de la journée d'étude "Plurilinguisme et tensions identitaires : discours, représentations et médiations", organisée par Liliane HODIEB (PLIDAM, Inalco).L’enseignement-apprentissage des langues doit prendre en compte la diversité des situations plurilingues dans les régions les plus diverses du monde, avec en présence, des langues transnationales, nationales, régionales et locales. En tant que vecteur essentiel de l’identité et tributaire de dimensions idéologiques et politiques, le statut d’une langue est l’expression de rapports de force entre groupes sociaux.Traversée de questionnements culturels, la didactique des langues articule ces divers éléments constitutifs de l’identité.Cette journée d’étude est l’occasion d’approfondir la réflexion sur les phénomènes de plurilinguisme et sur des questions de politique linguistique, afin de rendre compte de l’hétérogénéité des conflits identitaires et sociaux (milieux professionnel, religieux, etc. ; Etrillard, 2014, Dompmartin-Normand et Thamin 2013) engendrés par les mutations que connaît le monde actuel.