Les traces linguistiques de la conceptualisation collective dans la discussion " Partager "

Résumé En Fr

We defend the hypothesis that philosophical discussions held in a community of children are a locus for collective conceptualization where ideas are jointly built rather than mooted individually and exchanged. Our analysis of a discussion of this kind ("Sharing"), focused on linguistic forms and formulations occurring in successive utterances by different participants, shows that pupils' contributions involve the implementation of a range of operations such as synthesis, elaboration and generalization, based on the contributions of other participants. The collective nature of the conceptualization, which concerns in this discussion the benefits of sharing, is also seen in the fact that the overall evolution of the discussion is reflected in the evolution of individual pupils' ideas.

Nous défendons l'hypothèse que les discussions à visée philosophique sont des lieux de conceptualisation collective où des idées sont co-construites plutôt qu'apportées individuellement et échangées. Notre analyse d'une discussion de ce type (" Partager "), portant sur les formes linguistiques et les formulations apparaissant dans des interventions successives de différents participants, permet de constater que les contributions des élèves impliquent la mise en œuvre d'une panoplie d'opérations telles que la synthèse, l'élaboration et la généralisation, prenant appui dans les contributions d'autres participants. La nature collective de la conceptualisation, qui est dans cette discussion celle des bénéfices du partage, apparaît également dans le fait que l'évolution globale de la discussion se reflète dans l'évolution des idées des différents élèves.