Arquitectura participativa: investigación-acción en torno al diseño de un establecimiento educacional

Résumé Fr En Es

Cet article traite d’une recherche-action (Goyette & Lessard-Hebert, 1987) réalisée dans un établissement scolaire public dans la commune de Peñalolén, à Santiago du Chili. Le défi de cette recherche a été de développer une méthodologie participative, capable de traduire les opinions, les inquiétudes, les désirs, les sensations et les coutumes d’une communauté éducative spécifique dans des données compréhensibles et utilisables par les architectes qui créeraient l’œuvre en question. En définitive, cet article décrira un processus conjoint de travail entre des architectes, des sociologues et une communauté éducative donnée, un processus visant à développer une méthode participative qui permettra un lien et une harmonie entre les utilisateurs, l’architecture et le lieu.

This article exposes an action-research (Goyette & Lessard-Hebert, 1987) that was done in a public educational institution in the commune of Peñalolen, in Santiago, Chile. The main challenge of the investigation was to find a participatory methodology that could be capable of translating the opinions, concerns, longings, feelings and customs of a specific educational community in comprehensible data that could be used by the architects that would design the building for the community. In short, this article will describe the work process that emerged between architects, sociologists and the educational community in search of a construction design method that is able to create a link and a syntony between users, architecture and space.

El presente artículo trata de una investigación-acción (Goyette & Lessard-Hebert, 1987) que se realizó en un establecimiento educacional público de la comuna de Peñalolén, en Santiago de Chile. El desafío de esta investigación fue de buscar una metodología participativa que fuese capaz de traducir las opiniones, inquietudes, anhelos, sensaciones y costumbres de una comunidad educativa específica en datos comprensibles y utilizables por los arquitectos que diseñarían la obra en cuestión. En definitiva, el presente artículo describirá un proceso de trabajo conjunto entre arquitectos, sociólogos y comunidad educativa, a la búsqueda de la generación de un método de diseño constructivo que permita un vínculo, una sintonía entre los usuarios, la arquitectura y el lugar.