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26 mai 2020
- handle: 10670/1.ayitp7
- isbn: 9782390290049
- eisbn: 9782390290889
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
écriture évaluation primaire secondaire enseignement programme contenu corpus écriture d’invention Education EDU015000 JNMSujets proches
Products, Commercial Economic goods Merchandise Commodities Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Escritura manual Lenguaje escrito Sistemas de escritura Calligraphie Écriture Audit Estimation Prisée Évaluations Audits Évaluation du service rendu Graphèmes Systèmes d'écriture Écriture manuelle Graphémique Graphie Langue écrite Écriture (système graphique) Langage écrit (système graphique) Signes graphiques Écritures (langage) Produits Marchandises Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Marie-Claude Javerzat, « Indicateurs culturels dans les textes de fiction produits en CE1 », Presses universitaires de Namur, ID : 10670/1.ayitp7
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Résumé
La tradition française centre explicitement l’évaluation des textes produits par les élèves de l’école au collège sur les aspects linguistiques (Bucheton, 2014 : 11). Elle peine à objectiver la pertinence des contenus thématiques, symboliques et de manière générale la capacité qu’ont les élèves à manifester leur acculturation dans leur production langagière écrite. Notre intention est de la rendre lisible dans une analyse construite sur des critères relevant des processus de fictionnalisation des mondes, par le choix des personnages, le choix des actions et des interactions par comparaison avec la littérature de jeunesse. En effet la fiction écrite dans les albums et récits qui ont été lus aux enfants entre 2 et 8 ans peut constituer une référence accessible au même titre que d’autres objets culturels de l’enfance, caractérisée par son « hybridité médiatique, culturelle et matérielle » (Letourneux, 2011).