O escopo deste ensaio teórico reflexivo é elucidar as contribuições da Pedagogia Ontopsicológica à educação dos filhos frente aos desafios do século XXI. Muitas problemáticas se revelam nas relações educativas familiares e as alternativas para solucionar os problemas são muitos, e, majoritariamente, estão vinculados a tratar as crianças. Para a Pedagogia Ontopsicológica, embora exista um olhar cuidadoso sobre a criança, o adulto - aquele que educa - possui um papel fundamental na origem dos problemas que sofre com a educação das crianças. Esta pedagogia considera o nexo ontológico, ou o pressuposto que o ser humano foi posto e pertence ao princípio causa da vida, o Ser. Partindo desse pressuposto, a angulação dos problemas remete à dimensão da evolução dos seres humanos a partir da realização na história da sua virtualidade ou Em Si ôntico. Para dar conta deste trabalho, optou-se por realizar uma revisão sistemática de literatura, a qual, a partir da compreensão da obra de Meneghetti (fundador desta escola) e dos estudos de autores que partem deste mesmo pressuposto. A importância deste trabalho se revela na medida em que proporciona um novo olhar e com ele, novos insights de como garantir a raça humana neste planeta.
L’objectif de cet essai théorique réflexif est d’élucider les apports de la pédagogie ontopsychologique à l’éducation des enfants, face aux défis du XXIe siècle. De nombreux problèmes se révèlent dans les relations éducatives familiales et il existe de nombreuses alternatives pour les résoudre ; pour la plupart, ils sont liés au traitement des enfants. Pour la pédagogie ontopsychologique, bien qu'il y ait un regard attentif sur l'enfant, l'adulte - celui qui éduque - a un rôle fondamental dans l'origine des problèmes rencontrés lors de l'éducation des enfants. Cette pédagogie considère le lien ontologique, ou l'hypothèse selon laquelle l'être humain a été placé et appartient à la cause principale de la vie, l'Être. Sur la base de cette hypothèse, l'angle des problèmes se réfère à la dimension de l'évolution des êtres humains à partir de leur réalisation dans l'histoire de leur virtualité ou de leur En-Soi Ontique. Pour mener ce travail, il a été décidé de réaliser une revue systématique de la littérature, basée sur une compréhension de l'œuvre de Meneghetti (fondateur de cette école) et des études d'auteurs qui partent de cette même hypothèse. L'importance de ce travail se révèle dans la mesure où il offre un autre regard et de nouvelles perspectives sur la manière de garantir la race humaine sur cette planète.
El alcance de este ensayo teórico reflexivo es dilucidar los aportes de la pedagogía ontopsicológica a la educación de los niños frente a los desafíos del siglo XXI. Muchos problemas se revelan en las relaciones educativas familiares y existen muchas alternativas para solucionarlos y, en su mayor parte, están ligadas al tratamiento de los niños. Para la pedagogía ontopsicológica, si bien hay una mirada atenta al niño, el adulto - quien educa - tiene un papel fundamental en el origen de los problemas que se padecen con la educación de los niños. Esta pedagogía considera el nexo ontológico, o el supuesto de que el ser humano está situado y pertenece a la causa principal de la vida, el Ser. A partir de este supuesto, el ángulo de los problemas se refiere a la dimensión de la evolución del ser humano a partir de la realización en la historia de su virtualidad o En Sí Óntico. Para realizar este trabajo, se decidió realizar una revisión sistemática de la literatura, la cual, partiendo de una comprensión de la obra de Meneghetti (fundador de esta escuela) y estudios de autores que parten de este mismo supuesto. La importancia de este trabajo se revela en que proporciona una nueva perspectiva y con ella nuevos conocimientos sobre cómo garantizar la raza humana en este planeta.
The purpose of this theoretical and reflective essay is to elucidate the contributions of ontopsychological pedagogy to the education of children in the face of the challenges of the 21st century. Many problems arise in family educational relationships and there are many alternatives to solve these problems, and they are mostly linked to treating children. For ontopsychological pedagogy, although there is a careful look at the child, the adult - the one who educates - has a fundamental role in the origin of the problems that they suffer with the education of children. This pedagogy considers the ontological nexus, or the assumption that the human being was created and belongs to the principle cause of life, the Being. Based on this assumption, the angle of the problems refers to the dimension of the evolution of human beings from the realization in history of their virtuality or Ontic In Sé. To carry out this work, we decided to carry out a systematic literature review, which, based on the understanding of the work of Meneghetti (founder of this school) and the studies of authors who start from this same premise. The importance of this work is revealed in the measure that it provides a new perspective and with it, new insights on how to guarantee the human race on this planet.
