Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Su evaluación a partir del Motivated Strategies Learning Questionnaire
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2003
- ISIDORE Id: 10670/1.b095f3...
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Analía Chiecher et al., « Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Su evaluación a partir del Motivated Strategies Learning Questionnaire », Anales de Psicología, ID : 10670/1.b095f3...
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Résumé
Desde diversas posiciones teóricas e investigacionesrecientes se enfatiza la importancia de atender tantoa los componentes cognitivos como a los componentesmotivacionales implicados en el aprendizaje. Desde estaperspectiva, el presente artículo trata sobre las relacionesentre ambos dominios. Participaron en el estudio 216 estudiantesde la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina)a quienes se administró el Motivated Strategies LearningQuestionnaire (Pintrich, Smith, García y McKeachie.,1991), un cuestionario que evalúa aspectos motivacionalesy cognitivos. Los resultados confirman hallazgos anteriores(Pintrich y García, 1993) que postulan la existencia de relacionessignificativas entre motivación intrínseca, valoraciónde la tarea y creencias de autoeficacia con el uso de estrategias.La discusión gira en torno de las posibles implicanciasdel perfil motivacional y cognitivo de los estudiantes parael aprendizaje. Se sugieren también acciones educativas quefavorecerían mayores niveles en cuanto a motivación ycompromiso cognitivo.
