La conceptualisation pour comprendre l'organisation de l'activité mentale des formateurs d'enseignants en situation de formation
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15 juin 2022
- ISIDORE Id: 10670/1.b1db32...
- hal: hal-04091163
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Anne-Marie Cloet-Sanchez, « La conceptualisation pour comprendre l'organisation de l'activité mentale des formateurs d'enseignants en situation de formation », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.b1db32...
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Résumé
Les pratiques des formateurs d’enseignants du second degré en France sont mises en cause dans plusieurs rapports. Le croisement de cadres théoriques est utilisé ici pour compléter l’exploration, dans le cadre de la conceptualisation dans l’action (Vergnaud), des couplages schèmes/classes de situations et des concepts organisateurs de l’action de quatre formateurs-pairs. La recherche de reconnaissance réciproque (Honneth, Ricoeur), au fond de l’action, éclaire leurs motifs et intentions profonds et les approches de la reconnaissance au travail (Brun et Dugas) permettent de catégoriser leurs stratégies. Nous en déduisons l’existence de deux structures conceptuelles de la situation. Les interprétations basées sur les genèses instrumentales (Rabardel) d’une part et sur la théorie de la dissonance cognitive proposent une explication de la persistance des pratiques behavioristes en dépit de leur insuffisance et des pistes pour la formation des formateurs.
