Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την επαγγελματική ποιότητα ζωής: Ο προβλεπτικός ρόλος της παρακίνησης Teachers' perceptions of professional quality of life: The predictive role of motivation El En

Résumé El En

Η σχέση της παρακίνησης με την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών έχει μελετηθεί ευρέως στη βιβλιογραφία αναδεικνύοντας την αμφίδρομη σχέση μεταξύ τους. Νεότερες προσεγγίσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης, ως μία από τις διαστάσεις της επαγγελματικής ποιότητας ζωής, ανέδειξαν την ανάγκη διεύρυνσης των σχετικών ερευνών. Σκοπός της έρευνας είναι η μελέτη των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για την επαγγελματική τους ποιότητα ζωής -η οποία περιλαμβάνει την επαγγελματική εξουθένωση, την ικανοποίηση συμπόνιας και το δευτερογενές τραύμα- και η διερεύνηση της σχέσης της με την παρακίνηση. Στην έρευνα συμμετείχαν 389 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από την ευρύτερη περιοχή της Αττικής. Η συλλογή των δεδομένων έγινε ηλεκτρονικά με τη μέθοδο της χιονοστιβάδας. Η Κλίμακα Ποιότητας Επαγγελματικής Ζωής και η Κλίμακα Αυτόνομης Παρακίνησης για τη Διδασκαλία αποτέλεσαν τα εργαλεία της έρευνας. Οι αναλύσεις έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί λειτουργούν κυρίως με βάση την εσωτερική παρακίνηση, αναφέρουν χαμηλά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης και δευτερογενούς τραύματος και σχετικά υψηλό επίπεδο ικανοποίησης συμπόνιας. Η ανάλυση παλινδρόμησης ανέδειξε τον προβλεπτικό ρόλο της εσωτερικής παρακίνησης μόνο σε σχέση με την ικανοποίηση συμπόνιας. Οι συγκρίσεις των μέσων όρων έδειξαν στατιστικώς σημαντικές διαφορές ως προς το φύλο, με τις γυναίκες να παρουσιάζουν υψηλότερους μέσους όρους σε όλους τους παράγοντες. Τα ευρήματα μπορούν να αξιοποιηθούν για τη στήριξη των εκπαιδευτικών, αλλά και τον σχεδιασμό μελλοντικών ερευνών.

The purpose of this research is to study the professional quality of life based on teachers' perceptions and its relationship with their motivation regarding teaching. 389 primary and secondary education teachers from the broader area of Attica participated in the survey. Data were collected electronically (snowball method) using the Quality of Professional Life Scale and the Autonomous Motivation for Teaching Scale. The results showed that teachers adopt a more autonomous, internal motivation while reporting a relatively high level of compassion satisfaction and a low level of burnout and secondary trauma that constitute the dimensions of professional quality of life. The most significant difference, in terms of demographics, was found in relation to gender since female teachers had statistically significantly higher mean scores in almost all the survey factors. Finally, the most important predictive role emerged for intrinsic motivation in relation to compassion fatigue. Findings are discussed in relation to current literature.