Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles
Fiche du document
2016
- ISIDORE Id: 10670/1.b450c3...
- halshs: halshs-03867676
- doi: 10.48464/ni-16-03
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.48464/ni-16-03
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Autonomie de l'élève dispositif D'Col Enseignement du second degré Collégien Sixième Français -- enseignement élève du second degré Mathématiques Anglais - Apprentissage éducation prioritaire échec scolaire réussite scolaireSujets proches
Frenchmen (French people) Probabilités Graphe Modèle mathématique Théorie des ensembles Combinatoire Algèbre Théorie des probabilités Sciences mathématiques Mathématiques appliquées Méthodes mathématiques Mathématiques modernes français langue d'oïl anglais mathématiquesCiter ce document
François Alluin et al., « Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.48464/ni-16-03
Métriques
Partage / Export
Résumé
D'COL est un dispositif numérique d'aide aux élèves de sixième en difficulté, en français, en mathématiques et en anglais. Si l'on n'observe pas d'effet global du dispositif sur les apprentissages des élèves pris dans leur ensemble, D'COL semble améliorer en revanche, en mathématiques et en anglais principalement, les résultats des élèves les plus faibles. Les équipes pédagogiques, ainsi que les élèves concernés par le dispositif, estiment que celui-ci favorise l'autonomie, la confiance en soi et la motivation des élèves.
