Préparer l’enseignement supérieur de gestion français aux défis énergétiques et écologiques de l’Anthropocène

Résumé En Fr

The Shift Project recently challenged French management scholars on the lack of commitment regarding the ecological and energy transition of the various higher education structures. To evaluate if this call to change French management education has some chances of success, we compare what the Shift Project proposes today with the transformation program of management education implemented by the Ford foundation between 1954 and 1966 in the USA. This comparison makes it possible to identify three principles of action likely to lead to a greater integration of ecological and energy issues in French higher management education structures. It also allows us to understand that the FNEGE is likely to play a pivotal role in this transition dynamic.

Le Shift Project a récemment interpellé les différentes structures de l’enseignement supérieur de gestion afin qu’elles acroissent leur engagement en matière de transition écologique et énergétique. Afin de déterminer si cet appel à la réforme peut aboutir, nous évaluons les propositions du Shift Project à l’aune de celles mises en œuvre par la fondation Ford aux États-Unis dans les années 1950/1960. Cette comparaison permet de dégager trois principes d’action susceptibles de conduire à une meilleure intégration des enjeux écologiques et énergétiques. Elle permet également de comprendre que la FNEGE est susceptible de jouer un rôle pivot dans cette dynamique de transition.