Innovation pédagogique, posture et pratiques réflexives : le retour d'expérience d'un projet d'hybridation
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21 mai 2019
- handle: 10670/1.ba2hyh
- hal: hal-03584109
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Carine Roblès et al., « Innovation pédagogique, posture et pratiques réflexives : le retour d'expérience d'un projet d'hybridation », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.ba2hyh
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Résumé
Les textes réglementaires, les discours politiques, les recommandations institutionnelles mettent l'accent sur l'importance d'innover dans l'enseignement supérieur. C'est dans ce cadre qu'a été créé le Pôle Ingénierie Pédagogique et Production Audiovisuelle ainsi que le programme transverse Learn'In Auvergne (LIA). Appui dont a bénéficié l'enseignant qui a piloté ce premier projet d'hybridation à l'Institut Universitaire et Technologique (IUT) d'Allier (composante de l'UCA). Au fil des étapes de ce projet, il a eu l'opportunité de porter un regard nouveau sur son rôle et ses méthodes d'enseignement, pour devenir un praticien réflexif (Bédard,2014).