Colonial education in the textbooks of the elementary school of the Third Republic (1882-1945) L'enseignement colonial dans les manuels scolaires des écoles primaires de la IIIe République (1882-1945) En Fr

Résumé En Fr

This work of search is in keeping with the trend of cultural history and minds history. It suggests a thought about the colonial education of French population by means of textbooks which were intended for the Third Republic’s primary schools. Indeed, the state school, amended by the Ferry’s laws, seems to be the perfect place to instil the colonial sense in French children concurrently with the French colonial second empire’s training. In order to fulfil their task, the black hussars of the Republic mainly rely on textbooks relaying the official imperial propaganda. Thus, this study offers an overview of the republican colonial teaching through a qualitative and quantitative analysis of the speech conveyed by history, geography and reading educational books published between 1882 and 1945. It highlights the machinery of academic imperial ideology which is seeking to legitimate and to promote the colonisation in the eyes of primary school pupil.

Ce travail de recherche s’inscrit dans la mouvance de l’histoire culturelle et de l’histoire des mentalités. Il propose une réflexion sur la question de l’éducation coloniale du peuple français, à travers les manuels scolaires destinés aux écoles primaires de la IIIe République. En effet, en parallèle de la formation du second empire colonial français, l’école publique, réformée par les lois Ferry, apparaît comme l’endroit idéal pour inculquer aux petits Français le sentiment colonial. Afin de mener à bien leur mission, les Hussards noirs de la République s’appuient principalement sur les manuels scolaires qui relaient la propagande impériale officielle. Cette étude consiste donc en une analyse qualitative et quantitative du discours véhiculé par les livres éducatifs d’histoire, de géographie et de lecture, publiés entre 1882 et 1945. Elle propose un panorama de l'enseignement colonial républicain et met en évidence les rouages de l’idéologie impériale scolaire qui cherche à légitimer et à promouvoir la colonisation auprès des écoliers.