Devons-nous utiliser des phénomènes évolutifs en introduction à l'étude de l'électricité ? Le cas de la résistance

Résumé En Fr Es

Most traditional and constructivist curricula proposed until now focus on steady state tasks, which imply the treatment of a limited number of DC circuit phenomena. In essence they deal only with the intensity of the effects of current and not their duration over time. Our proposal about the experimental field of introductory electricity, consists of the introduction and study of phenomena extended over time which we call evolutionary ones. We apply our proposals on the teaching of resistance. We argue that the combination of steady state with evolutionary tasks in a unit of resistance may help pupils to reconsider their intuitive energy conception and enhance their understanding of the features of a flow model about circuit operation.

La plupart des curricula traditionnels ou constructivistes proposés jusqu'à maintenant en électricité sont centrés sur des tâches liées à des états stationnaires de circuits en courant continu, impliquant le traitement d'un nombre limité de phénomènes. Ils ne s'intéressent qu'aux effets du courant à un instant déterminé, et non à leur évolution dans le temps. Dans le champ expérimental de l'introduction à l'électricité, nous proposons d'étudier des phénomènes évolutifs. Nous les utilisons dans le cadre de l'enseignement de la no tion de résistance électrique. Nous pensons que la combinaison de situations mettant en œuvre des états stationnaires et des phénomènes évolutifs dans un enseignement sur la résistance peut aider les élèves à reconsidérer leur conception intuitive du transfert de l'énergie, et augmenter leur compréhension de faits expérimentaux liés à un modèle circulatoire du fonctionnement d'un circuit.

La mayoría de los currículos tanto tradicionales como constructivistas propuestos hasta hoy en el área de la electricidad, se centran sobre problemas ligados a estados estacionarios en circuitos de corriente directa y que implican un número limitado de fenómenos. No se incluyen así más que los efectos de la corriente en un instante determinado sin mirar a su evolución temporal. En el campo experimental de la introducción a la electricidad, proponemos introducir el estudio de fenoménos evolutivos ; éstos son utilizados para enseñar la noción de resistencia eléctrica. Pensamos que la combinación de situaciones que implican estados estacionarios junto con fenómenos evolutivos para la enseñanza de la noción de resistencia, puede ayudar a que los estudiantes reconsideren sus concepciones intuitivas sobre la tranferencia de energía y aumentando así la comprensión de hechos experimentales ligados a un modelo circulatorio del funcionamiento de un circuito.