La responsabilisation des élèves en cours d’anglais : un facteur de motivation scolaire ?

Résumé En Fr

With this essay, I wanted to focus on motivation, and more precisely on how to get my students motivated. To do so, I decided to work on the various missions we can give our students and some other tools we can use in order to make them more responsible. This writing allowed me to give a precise definition of the notion of motivation based on the studies of Rolland Viau and the answers I got from my colleagues. This study highlighted that there may be a connection between motivation and giving the students more responsibilities, thanks to three questionnaires I handed to some students and teachers. Giving students responsibilities is a way of motivating them. However, it is not the main factor one thinks of when asked what makes him/her come to class.

Cet écrit se concentrait sur la motivation et plus particulièrement sur comment motiver les élèves lors des séances d’apprentissage des langues. J’ai choisi de travailler notamment sur la notion de responsabilisation et son lien, s’il y en avait, avec la motivation. Ce mémoire a permis d’éclaircir la notion de motivation, à la fois à travers les définitions de spécialistes, comme Rolland Viau, mais aussi du point de vue des enseignants. Cette recherche était effectuée au regard de la perspective actionnelle actuellement en vigueur pour l’enseignement des langues. L’impact sur la motivation des outils liés à la responsabilisation (rôles, prises de décisions, autonomie…) des élèves a été étudié à travers des questionnaires transmis à des élèves et à des enseignants. Cette étude a permis de mettre en évidence un lien entre la responsabilisation et la motivation scolaire : la responsabilisation semble être génératrice de motivation même si elle n’est pas le premier facteur auquel pensent les élèves lorsqu’on leur demande ce qui les pousse à venir en cours.