La regulation interactive dans un environnement d'apprentissage informatise : une experience en physique.

Résumé En Fr

My thesis was realized within a framework interdisciplinary research which was the object of a contract of research financed by Cognisciences Program of CNRS on the theme "Modeling of the processes of learning ". It particularly attempted to report processes of regulation and interaction in the work in the acquisition of knowledge in situations of Computer-aided Training. The results bring to light the role which knowledge presentation models and communication model can play. They also show that the crossing of these two variables determine the conditions of interaction which affect the modalities of regulation which give themselves the individuals to realize the task. The analysis of the dialogues during the exploration of the situations shows that the communication modes adopted by the individuals who work on two in front of the computer are different from communication model of the subjects which work in network. This difference is translated by the knowledges mediation more less more or less functional in the domain of knowledge of the investigated.

Ma thèse s'est inscrite dans une recherche interdisciplinaire qui a fait l'objet d'un contrat de recherche financé par le « Programme Cognisciences » du CNRS sur le thème « Modélisation des processus d'apprentissage ». Elle s'est particulièrement attachée à rendre compte des processus de régulation et d'interaction à l'œuvre dans l'acquisition de connaissances dans des situations de Formation Assistée par Ordinateur (FAO.). Les résultats mettent en évidence le rôle que peuvent jouer les « modes de présentation des connaissances » et les « modalités de communication ». Ils montrent également que le croisement de ces deux variables déterminent les conditions d'interaction qui affectent les modalités de régulation que se donnent les individus pour réaliser la tâche. L'analyse des dialogues pendant l'exploration des situations montre que les modes de communication adoptés par les individus qui travaillent à deux face à l'ordinateur sont différents des modes de communication des sujets qui travaillent en réseau. Cette différence se traduit par une médiation des savoirs plus moins plus ou moins fonctionnelle au domaine de connaissances du exploré.