Cultiver la subjectivité et l’intersubjectivité dans l’enseignement du management

Résumé Fr

Dans cette communication, nous proposons de mobiliser les travaux de Weick afin de déterminer dans quelle mesure ses travaux sur la construction de la connaissance dans les organisations offrent des pistes pour pratiquer une pédagogie plus expérientielle et réflexive. Nos résultats empiriques nous amènent à proposer le sensemaking et ses implications comme un moyen de dépasser certaines limites de l’enseignement du management identifiées dans la littérature. Nous formulons alors plusieurs propositions. Tout d’abord, nous suggérons de favoriser des méthodes d’apprentissage qui déclenchent le sensemaking des étudiants afin de leur permettre de mieux appréhender la complexité des situations de gestion. Nous proposons ensuite de s’écarter de l’approche positiviste et normative de la réalité organisationnelle en remettant la subjectivité de chacun et l’intersubjectivité au cœur des enseignements managériaux. Enfin, nous préconisons d’inciter les étudiants à davantage interagir et partager leurs expériences et leurs émotions, notamment via la mise en mouvement du corps et l’usage d’objets médiateurs.