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15 janvier 2019
- handle: 10670/1.bpc66i
- hal: hal-02024105
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Núria Planas et al., « Construcción de normas generadoras de oportunidades para el aprendizaje matemático », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.bpc66i
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Résumé
Tras décadas de investigación sobre el papel de las normas sociomatemáticas en educación matemática, en este capítulo revisamos el momento histórico de esta línea de estudio e introducimos la noción de norma fundamental. Mientras que las normas sociomatemáticas aportan criterios prescriptivos para valorar la adecuación de prácticas matemáticas de aula, hay una norma de orden superior que fundamenta y unifica el conjunto de prácticas a modo de sistema cultural. Si esta norma se pudiera expresar por escrito, simplemente diría que el alumno debe hablar y escribir las matemáticas en clase como lo haría un profesor de matemáticas. Este es el punto de partida de la lectura renovada del caso de Khadija, documentado en Planas (2002). Reconocemos la fuerte influencia en nuestro pensamiento actual de las teorías sociales, culturales y políticas de la enseñanza y del apreñdizaje de las matemáticas.