Réflexion éthique autour d’un cas clinique : élève et transgenre dans l’armée française, quel cadre mettre en place ?

Résumé Fr En

En 2021, pour la première fois, l’École militaire d’un corps d’arme français a accueilli officiellement un élève transgenre. De l’examen clinique pour l’aptitude à l’entrée, le choix de dortoir, l’uniforme, les barèmes d’évaluation sportive, l’encadrement de cette école a fait face à beaucoup de questionnements afin d’accueillir avec le plus de bienveillance possible l’élève militaire, tout en appliquant le Code de Défense. Les outils de communication, d’accompagnement psychologique et médical, et de valeurs militaires de cohésion, ont pu permettre le déroulement de l’incorporation et de la formation de l’élève au sein de l’École. Une analyse psychologique et éthique des mouvements collectifs et individuels est également proposée dans ce cas clinique, afin de croiser les regards et ouvrir de nouvelles pistes de réflexion pour la recherche.

For the first time in its history, a French military school officially welcomed a transgender student in 2021. The military hierarchy of the Academy has faced many dilemnas, in order to welcome the cadet in the most caring way possible, but also abide the Defense Code, wether it was about the medical entrance examination for aptitude, the choice of male or female dormitory, the uniform requierments, the sports evaluation scales, etc. Comunication squills and military values, such as cohesion, were key to allow the incorporation and training of the student with full medical and psychlogical support. An additionnal psychological and ethical analysis of the collective and individual dynamics allows us to open new perspectives for better medical practices in the future, as well as possible paths for research.