Implicaciones del derecho a ser escuchado de los niños con discapacidad intelectual en el contexto escolar
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2016
- handle: 10670/1.bsjlau
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Educere
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Rodolfo Israel Soto González et al., « Implicaciones del derecho a ser escuchado de los niños con discapacidad intelectual en el contexto escolar », Educere, ID : 10670/1.bsjlau
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Résumé
"El presente artículo tiene por objetivo analizar el derecho a ser escuchado y sus implicaciones educativas para los niños con discapacidad intelectual. Tomando como base uno de los documentos del Comité de los derechos del niño de la ONU y herramientas de análisis cimentadas en la teoría fundamentada, se construyen categorías y un esquema explicativo en relación a la aplicación de este derecho. Se discute cómo estas categorías atienden las necesidades de los niños con discapacidad intelectual en el escenario escolar. Las implicaciones de mayor importancia son: 1) consideración de los asuntos presentes en el medio educativo regular; 2) comprensión suficiente sobre un asunto particular como condición; 3) valor de los apoyos ofrecidos por los docentes y 4) creación de culturas inclusivas."