Methods and tools for assisting the design of operational precesses in education systems Méthodes et outils d'aide à la conception des processus opérationnels des systèmes de formation En Fr

Résumé En Fr

The accession with the education of a number increasingly larger individuals resulted in regarding the performance of the systems of formation as a true factor of economic development. It is in this context that our work of thesis is registered which aimed to the development of methods and tools for the assistance with the design of the operational part of an education system and in particular all the transformation system leading to the increase of students competences. After having presented an assessment of the education systems by defining their perimeter, their operation and results, we specify the factors which led us to worry us about operational processes of the education systems.In a second chapter, we specify the steps which we chose to adopt and we decline the whole of our method, associated to specific tools, which aims to the assistance to the design and the setting of formations. We move away from the logic of supply to migrate towards logic of demand. We propose an identification of constraints in education systems (resources with limited capacity, teaching coherence, unavailability of resources, competences and aptitudes of the resources, etc.)In a third part, we illustrate our concept by applying methods and tools developed with a practical case.Lastly, we conclude on the scientific contribution made up by this work and open the way towards many prospects, the field of the engineering of the formation being still to its beginnings.

L'accession à l'éducation d'un nombre toujours plus grand d'individus a conduit à considérer la performance des systèmes de formation comme un véritable facteur de développement économique. C'est dans ce contexte que s'inscrivent nos travaux de thèse qui ont visé au développement de méthodes et outils pour l'aide à la conception de la partie opérationnelle d'un système de formation et notamment tout le système de transformation permettant l'accroissements de compétences chez les apprenants.Après avoir présenté un bilan des systèmes de formation en définissant leur périmètre puis leur fonctionnement et résultats, nous précisons alors les facteurs qui nous ont conduits à nous préoccuper des processus opérationnels des systèmes de formation.Dans un deuxième chapitre, nous précisons la démarche que nous avons choisi d'adopter et déclinons ainsi l'ensemble de notre méthode, associée à des outils spécifiques, qui vise à l'aide à la conception et la mise en œuvre des formations. Nous nous éloignons de la logique de l'offre pour migrer vers une logique de la demande. Nous proposons une identification contraintes subies par un système de formation (ressources à capacité finie, cohérence pédagogique, indisponibilité de ressources, compétences et aptitudes des ressources, etc.)Dans une troisième partie, nous illustrons notre propos en appliquant les méthodes et outils développés à un cas pratique.Enfin, nous concluons sur l'apport scientifique constitué par ces travaux et ouvrons la voie vers de nombreuses perspectives, le domaine de l'ingénierie de la formation étant encore à ses balbutiements.