Changer les représentations des élèves sur le développement durable et l'environnement au travers d'une séquence pédagogique en anglais

Résumé 0

Ce mémoire s'articule en deux parties : une partie théorique qui explique la notion de développement durable, et le pôle environnement par lequel je compte agir dans mon expérimentation. La deuxième partie s'articule autour de mon expérimentation avec ma classe de 4e, pour voir si je peux changer leurs représentations sur le développement durable et l'environnement au travers d'une séquence pédagogique en anglais. Dans ce mémoire, je vais présenter une séquence que j'ai créée sur le développement durable, et tout particulièrement sur l'environnement et les gestes que l'on peut effectuer quotidiennement. J'ai mis en place cette séquence avec ma classe de 4e. La tâche finale à la fin de cette séquence était de faire une affiche de prévention présentant des gestes quotidiens, ces affiches ont été exposées au CDI. J'avais déposé des questionnaires sur l'exposition (ressenti face à l'exposition, connaissances sur le développement durable, les actions qu'ils mènent à la maison ou au collège pour préserver l'environnement …) que j'ai relevés pour voir quelles représentations les élèves du collège avaient au sujet du développement durable. Ces résultats, ajoutés à ce que j'ai vécu avec mes élèves lors de ma séquence, vont m'aider à trouver des pistes pour changer les représentations des élèves et leur donner envie d'agir pour préserver leur environnement et leur planète.