Les troubles du développement de la morphosyntaxe : déficit linguistique ou conséquence de troubles non spécifique du langage?

Résumé Fr

L'analyse des performances des enfants présentant des troubles du développement de la morphosyntaxe apporte un éclairage intéressant à la compréhension du développement grammatical. On constate qu'il est particulièrement difficile de démontrer l'existence de troubles spécifiques de la morphosyntaxe, mais que l'on serait plutôt confronté à un trouble généralisé interdisant à terme le développement d'un système langagier complet et performant. Pour appuyer cette thèse, nous recenserons les données récentes sur les troubles morphosyntaxiques des enfants, en s'appuyant à la fois sur les données langagières mais aussi sur les capacités non langagières des enfants. Nous verrons que l'étude de mécanismes cognitifs plus généraux tels que la mémoire, l'attention, l'apprentissage statistique ou la réalisation d'analogie fournit autant de pistes actuellement évoquées pour expliquer les difficultés qu'éprouvent certains enfants à entrer dans la grammaticalisation. Ces travaux incitent à envisager les troubles du langage, en particulier, et le développement normal du langage, en général, sous un angle multidisciplinaire.