Fiche du document
13 août 2018
- handle: 10670/1.c7cm7y
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/0123-885X
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/1900-5180
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ , info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
Faculty (Education) Instructors Sequestration (Attachment and garnishment) Attachment and garnishment--Law and legislation Trustee process GarnishmentCiter ce document
Mejia D. Andres, « Editorial », Revista de Estudios Sociales, ID : 10670/1.c7cm7y
Métriques
Partage / Export
Résumé
Una propuesta muy popular desde hace ya unas décadas es aquella que dice que los profesores deberían convertirse, de manera continua, en investigadores en la acción, de sus propias prácticas docentes, y de las situaciones de clase en las que éstas son llevadas a cabo. Parecería no haber mucho de controversial en esta afirmación; en principio, de casi cualquier actividad se podría decir algo similar. Sin embargo, las implicaciones de la propuesta son fáciles de subestimar: si se pone el énfasi...