Mon livret d'apprentissage du français Recueil d'expérimentations

Résumé Fr

Ce Recueil d'expérimentations (ReX) de Mon livret d'apprentissage du français (aussi dénommé MLAF) a été conçu dans le cadre d'une formation-action menée pendant un an auprès de 30 formateurs-relais des cours municipaux pour adultes de la Mairie de Paris. Le ReX (accessible uniquement en ligne https://api-site.paris.fr/images/74775) ouvre sur des récits de pratiques, observations et entretiens croisés issus du terrain de l'enseignement du FLS aux migrants inscrits dans les CMA. En outre, il propose aux formateurs une série de scenarii pédagogiques qui sont « des pistes d’exploitation pour différents publics, à différents moments du parcours et à différents niveaux… ils permettent d’animer une séance, plusieurs séances formant séquence ou encore un programme de formation de plusieurs semaines. ». Trois types d’exploitation de MLAF ont été retenus :1°) Le portfolio peut être utilisé comme déclencheur d’un scénario pédagogique. 2°) Le portfolio peut être utilisé comme support d’un scénario pédagogique. 3°) Enfin, MLAF peut être utilisé comme référentiel d’un programme de formation. Dans ce cas, MLAF est exploité sur du long terme par des emprunts transversaux.Un programme est un ensemble de macro-scénarios, eux-mêmes subdivisés en micro-scénarios. On trouve par exemple, dans cette partie, un programme intitulé « Me fixer un objectif d’apprentissage en fonction de mes besoins » décliné entre autres en un macro-scénario « Inscrire mon enfant à l’école et suivre sa scolarité », lui-même subdivisé en deux micro-scénarios : « Remplir une fiche d’inscription » et « Comprendre les écrits de l’école ». On trouvera aussi un programme « Raconter par écrit son histoire », décliné en trois macro-scénarios : « L’enfance au pays », « Le départ et l’arrivée » et « Une nouvelle vie », avec des micro-scénarios comme « Présenter sa ville de naissance », « Savoir se repérer dans un nouvel espace » ou encore « Savoir raconter un parcours professionnel ». Chaque scénario est présenté selon une structure unique en cinq étapes : le contexte (présentation du dispositif, du type de cours, des caractéristiques du public…) ; la description de la pratique (activités à l’oral, à l’écrit ciblant telle(s) ou telle(s) compétence(s) ; la démarche adoptée pour l’introduction de MLAF ; les apports de MLAF, tant pour les apprenants que pour les formateurs et enfin un prolongement de l’activité possible.