Dans une démarche d’investigation, l’observation et l’expérimentation ont-elles la même influence sur l’acquisition des connaissances par les élèves de cycle 2 et de cycle 3 ?

Résumé En Fr

For this research paper, we asked our self about two investigation approaches when using a scientific process: experimenting and observing. We tried to discover witch one is the most effective approach to help pupils to develop skills and leanings. That’s why we set up a sequence about movements in our two classes but with a different way to present two kinds of movement. Miss Gallois’s class studied the translational movement by experimenting it whereas Mr Fromage’s class studied it by observing it. Then, the two classes switched the approaches with the rotational movement. To answer our main question, we compared the results of the diagnostic and summative assessments, on one hand between the two classes and on the other hand inside the classes. This research was introduced when pupils met mechanisms in children book.

Pour cet écrit réflexif, nous nous sommes interrogés sur deux modalités d’investigation dans une démarche scientifique : l’observation et l’expérimentation. Nous avons cherché à savoir laquelle de ces deux pratiques favorise le plus l’acquisition des savoirs. Pour ce faire, nous avons mis en place une séquence sur les mouvements dans nos deux classes avec toutefois une différence sur la manière de présentation des deux mouvements. En effet, la classe de M elle Gallois a traité les mouvements de translation par l’expérimentation alors que la classe de M. Fromage l’a abordée par l’observation. Les procédés ont ensuite été inversés pour le mouvement de rotation. Pour répondre à notre problématique, les progrès réalisés par les élèves entre les évaluations diagnostique et sommative ont ensuite été analysés. Des comparaisons ont été faites entre les deux classes mais également au sein d’une même classe afin de déterminer si l’expérimentation influence d’avantage l’assimilation des connaissances. Ce travail a été initié par la rencontre de mécanismes dans des albums animés de jeunesse.