Quel paysage conceptuel pour l'acte éducatif aujourd'hui ?

Résumé Fr En

Ce texte est issu de l’intervention de l’auteur au symposium de Distances et savoirs. L’auteur choisit comme repère central la notion de « distance », en déconstruisant la dichotomie traditionnelle (basée principalement sur le critère spatial) entre l’enseignement fait à distance et l’enseignement en présence ; elle lui substitue la notion de formation « hybride », proposant la notion d’ « acte éducatif contemporain » pour désigner de manière globale l’objet d’étude visé. Dès lors, elle se propose d’approfondir la recomposition conceptuelle qui va de pair avec la recomposition du champ pratique des formations, en prenant appui sur le contexte empirique de telles formations hybrides.

This text comes from the talk that the author delivered to the Distances et savoirs Symposium. The author focuses her analysis on the notion of « distance », thus unbuilding the traditional dichotomy (based on a spatial criterion) between distance education and on site education. She substitutes the notion of « hybrid education » (also called blended training), she proposes the idea of « contemporary educative action » to name globally the target object of study. Consequently she tries to deepen a conceptual reconstruction which goes together with a recomposition of the practical field of training, she relies on the empirical context of such hybrid training.