28 mai 2014
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Violaine Berthelot, « Connaissances du fonctionnement de la mémoire et pratiques en classe : étude auprès d'enseignants du premier degré », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.cfl5s6
Cette étude interroge 14 instituteurs et professeurs des écoles afin de déterminer s’ils disposent, à travers leurs formations des connaissances nécessaires pour parler du fonctionnement de la mémoire à leurs élèves. Ils répondent à un questionnaire et deux tris de cartes portant respectivement sur la différence entre mémoire à court terme et mémoire à long terme, et sur les différentes stratégies mnésiques. Pour augmenter les connaissances des professeurs des écoles concernant la mémoire, une formation sera nécessaire. Ils sont volontaires pour y participer et savent qu’il faut favoriser la connaissance de la mémoire dès le cycle 1, afin de permettre à l’élève de travailler dans les meilleures conditions d’apprentissage possible.