La notion de parcours à l’école. Mieux accompagner l’élève pour affronter le monde de demain

Résumé Fr

Sous l'impact de la complexité des problématiques sociétales actuelles liées à la perte des repères républicains, aux inégalités de santé et de territoire, aux difficultés d'insertion de nombreux jeunes, les modalités pédagogiques évoluent au profit de nouvelles formes d'approches éducatives centrées sur la notion de parcours dans des domaines aussi variés que la santé, la citoyenneté, l'art et la culture et l'orientation. Pourquoi cette notion de parcours émerge t-elle au sein du système éducatif ? Quel impact sur les pratiques pédagogiques ? Comment intégrer les notions de progressivité et temporalité au sein d'une institution dont l'organisation s'appuie sur des cycles et des programmes ? Comment réussir ce passage du curriculum au parcours ? Dépasser l'approche fondée sur des programmes, aujourd'hui en tension eu égard aux publics et à leurs besoins ? Associer et mobiliser les acteurs, les compétences ? Tel est le nouvel enjeu stratégique du système éducatif et des établissements scolaires, de leurs acteurs et partenaires autour de la mise en oeuvre des parcours éducatifs formalisés par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013. Mots-clés : parcours ; temporalité ; accompagnement ; étapes ; éducatif Depuis la loi de refondation de l'école du 8 juillet 2013 1 la notion de parcours s'est imposée dans le système éducatif de l'école au lycée et touche à plusieurs domaines : citoyenneté 2 , santé 3 , art et culture 4 , orientation 5 ouvrant ainsi une voie qui devrait permettre de surmonter les mutations de nos modèles politiques, sociaux, économiques et culturels considérables que connaît notre société et préparer ainsi les élèves à leur vie future alors que le monde est soumis à une accélération du changement social et culturel sans précédent produisant selon Harmut Rosa « des individus sans avenir ». 6