Développer la « pensée critique » avec les jeunes des quartiers populaires urbains en écoutant leur « rapport au monde »

Résumé Fr En

Cet article, en résonance au colloque « symbolisation et sublimation à l’adolescence » organisé par l’A2IP, rend compte d’une démarche d’écoute des jeunes des quartiers populaires urbains à propos de leur rapport au monde et à leurs dynamiques identitaires initiées lors des premiers départs de jeunes à Daesch en 2014. En référence aux travaux cliniques sur l’adolescence, nous analysons comment il est important pour les professionnels qui les accompagnent au quotidien de pouvoir accueillir la subjectivité des jeunes et leurs représentations pour penser avec eux. La mise en place « d’ateliers de la pensée critique » permet alors d’expérimenter ensemble une approche de la pensée critique et de développer ces nouvelles pédagogies en France dans le cadre des politiques publiques.

This paper goes hand in hand with the symposium entitled ‘Symbolisation and Sublimation in Adolescence’ organised by A2IP and bears witness to a particular method for listening to young people from working class urban neighbourhoods as to their relationship with the world and identity dynamics at play in the wake of the first departures of young people to join Daesch in 2014. With reference to clinical research pertaining to adolescence, we will analyse how important it is for professionals accompanying such young people on a daily basis to allow for their subjectivity and representations as a means of thinking with them. The creation of ‘critical thinking workshops’enables young people and professionals together to experiment new approaches to critical thinking and thereby develop new teaching methods which may be used across the whole of France within the framework of public policy-making.