La década 1989-1998 en la Psicología Española: Un análisis de las Investigaciones en psicología Evolutiva y de la Educación

Résumé 0

"En este trabajo hemos identificado 67 líneas de investigación que satisfacen los criteriosadoptados en esta monografía. En estas páginas se pasa revista a todas ellas,agrupándolas en cinco categorías: el desarrollo personal y social (DPS), el desarrollocognitivo y lingüístico (DCL), los contextos del desarrollo y educación (CDE), cognicióne instrucción (C&I) y dificultades en el desarrollo y aprendizaje (DDA). Cada una deestas categorías se descomponen en diferentes subcategorías conformando una estructurajerárquica de cuatro niveles diferentes que permite ordenar todas las líneas identificadasy apreciar una imagen global del área de conocimientos. En función de esteprimer análisis, señalamos en el apartado dedicado a las Conclusiones alguna de lasregularidades que cabe observar: qué es lo más estudiado y qué tipo de estudios predominany, lo que seguramente es lo más importante: qué desequilibrios son más notorios.Anticipando lo que seguramente es el núcleo de este trabajo, caben estas seisconclusiones: 1) predomina la investigación sobre los cambios educativos frente al estudiode los cambios evolutivos, 2) la educación formal respecto de la informal, 3) locognitivo-lingüístico respecto de lo personal y social, 4) la aplicación del conocimientomás que la génesis de nuevo conocimiento, 5) las propuestas de nuevas prácticas educativasmás que el estudio de esas mismas prácticas educativas, 6) finalmente, se apreciauna desconexión entre el estudio del cambio y las propuestas que se formulanrealmente para promoverlo."