25 mai 2021
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Julie Meline, « Enseigner la liberté de pensée contre le conformisme par la littérature et les discussions à visée philosophique », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.ckgkyq
En tant qu’être social, nous sommes quotidiennement soumis à des contextes d’influences au sein desquels nous sommes sujets à nous conformer ou non. Les élèves ayant une tendance naturelle à la suggestibilité, l’objectif de cette étude est de leur permettre de prendre conscience des freins les empêchant de prendre des décisions éclairées et autonomes en les sensibilisant au conformisme. Les débats littéraires et les discussions à visée philosophique étant décrits comme des moyens de faire progresser la réflexion des élèves, la problématique est par conséquent la suivante : est-il possible de sensibiliser les élèves au conformisme par les débats littéraires et à visée philosophique ? Pour parvenir à répondre à cette question, j’ai élaboré une séquence autours de deux oeuvres de la littérature de jeunesse. Les moyens pédagogiques mis en oeuvre s’appuient notamment sur la coopération, les débats d’interprétation et d’appropriation, la mise en place des discussions à visée philosophique et les dilemmes moraux comme dispositifs d’évaluation. Les résultats collectés aux moyens d’un cahier de philosophie, d’enregistrements vidéo retranscrits en tapuscrits et d’évaluations sommatives ont permis de conclure que les deux dispositifs permettent de sensibiliser les élèves au conformisme, confirmant les travaux de la revue de littérature.