Brown Paper Mapping pour accompagner la montée en compétences en situation de travail

Résumé En Fr

The issue for Work Integrated Learning leading to chartered engineers is, in the context of a limitedtime allocated and different industrial contexts, to make possible a skill increase for all thatguarantees the diploma level. The personal development is enhanced thanks to a shared trainingproject, with industrial partnership in the framework of two training centers: the company and theschool. For Higher Education providers, the challenge is to initiate the collective dynamic of changeand encourage commitment. The impact of the training path is a benefit for all: skills transfer andhigher knowledge of the parties’ environments that enrich their dynamical development. Theformative work situation and the result culture strengthen an efficient approach put into practicewith guiding towards the objectives: this is the responsibility of the trained tutors. Based on CVThistory and practices during more than twenty years conducting WIL, the authors propose aFormative Brown Paper Mapping (FBPM) as a guiding tool for the training approach. Its free-use and personalized use by the parties motivates the learners’ personal evolution and the proficiency ofthe tutorial practices, sharing cultures at the core of the Community of Practices. The training pathof the learners is based upon a real context of practice of their academic learning, framed andadjusted to industrial environments: the work situation that participates to company issues is madeformative by questioning.

L’enjeu des formations d’ingénieur par alternance est, dans un temps réduit et des contextesdifférents de mises en situations professionnelles, de garantir pour tous une montée en compétencescorrespondant aux attendus du diplôme. L’évolution personnelle se fait autour d’un projet partagéde formation, en partenariat industriel et dans 2 contextes de formation : l’entreprise et l’école. Lechallenge pour l’organisme de formation est d’initier une dynamique collective de changement eninsufflant en chaque acteur l’adhésion. Le parcours d’alternant génère alors un bénéfice pour tousau travers du transfert d’expertise et d’une connaissance augmentée des environnements individuelsqui nourrit les dynamiques d’évolution. La situation de travail qui doit devenir formative et laculture du résultat qui guidera vers l’objectif de manière raisonnée et efficiente, sont alors desprérequis qu’il convient de mettre en place et d’accompagner ; tel est le rôle des tuteurs formés. Ens’appuyant sur l’histoire et une expertise de plus de vingt ans en conduite de formation paralternance avec les industriels, les auteurs proposent un outil d’accompagnement de cettedémarche : le Formative Brown Paper Mapping (FBPM). Son usage libre et raisonné par les acteurspousse à l’évolution personnelle des apprenants et des pratiques d’encadrement pour un partage descultures au sein d’une communauté de pratiques. Ce parcours formatif des stagiaires est placé dansun contexte concret d’expérimentation des acquis académiques, cadré et adapté auxenvironnements : la situation de travail qui participe aux enjeux de l’entreprise est rendue formativepar le questionnement.