1997
Julia Lane et al., « Putting Inputs to Work in Elementary Schools : What Can Be Done in the Philippines ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.cziybn
Le texte est fondé sur des estimations de fonction de production scolaire concernant l'école primaire aux Philippines. Les données proviennent d'une fusion d'enquêtes de ménages et d'enquêtes longitudinales en milieu scolaire. La procédure d'Huber et White est utilisé pour tenir compte de l'hétéroscédasticité résultant du fait que les produits du systèmes sont évalués au niveau individuel (les acquis des élèves) alors que les modes d'organisation de l'école concernent le niveau agrégé (classe et/ou école). Les résultats montrent que les élèves sous la supervision d'un maître possédant le niveau maîtrise ne progressent pas mieux que ceux placés sous la supervision d'un maître n'ayant pas ce niveau. Ils montrent aussi que les facteurs qui structurent la vie pédagogique quotidienne des élèves tels que les livres d'exercice ou le petit matériel de base ont des effets positifs sur les acquisitions, mais que les éléments plus sophistiqués et plus coûteux tels que les encyclopédies sont sans influence réelle. Les résultats donnent ainsi l'image d'une forte disparité dans les rapports coûts efficacité des différents facteurs d'organisation scolaire et que les ressources allouées aux écoles sont touchées par une nette structure de rendements marginaux décroissants.