Educating for sustainable development on the theme of water in Côte d'Ivoire : a possible curriculum for geography classes EDUQUER AU DEVELOPPEMENT DURABLE SUR LA THEMATIQUE DE L'EAU EN COTE D'IVOIRE : PERSPECTIVE D'UN CURRICULUM POSSIBLE EN CLASSE DE GEOGRAPHIE En Fr

Résumé En Fr

This article aims to present the process of implementing the sketch in geography class on the contents of education for sustainable development in the Ivorian general secondary school. A lesson of the 5th grade on water was chosen to implement the sketch and analyze its didactic contribution as well as its limits. The study is conducted by a group of teachers in the framework of a collaborative research. The role-playing game was found to be a pedagogical strategy favourable to the dissemination of ESD and able to allow the teacher to acquire SD skills (know-how and interpersonal skills) from the students. The use of this strategy requires teacher involvement and motivation. However, it has significant limitations in the Ivorian context.

Cet article vise à présenter le processus de mise en oeuvre du jeu de rôle en classe de géographie sur les contenus d'éducation au développement durable au secondaire général ivoirien. Une leçon de la classe de 5 e sur l'eau a été choisie pour mettre en oeuvre le jeu de rôle et analyser son apport didactique ainsi que ses limites. L'étude est menée par un groupe d'enseignants dans le cadre d'une recherche collaborative. Le jeu de rôle se trouve être une stratégie pédagogique favorable à la diffusion de l'EDD et à même de permettre à l'enseignant de faire acquérir des compétences de DD (savoir-faire et savoir-être) aux élèves. L'usage de cette stratégie requiert une implication et une motivation de l'enseignant. Il présente toutefois des limites non négligeables dans le contexte ivoirien.