Making "doing differently" - placing the project at the intersection of design, professional, and pedagogical challenges, an agentivity point?: The "Re-Generation" project, creating memory to build connections between students and seniors within local and digital territories Faire « faire autrement » inscrire le projet à la jonction entre enjeux de design, professionnels, pédagogiques et académiques: Le projet « Re-Génération », faire mémoire pour faire lien entre étudiants et seniors au sein des territoires locaux et numériques En Fr

Résumé En Fr

In the context of a Bachelor of Technology degree in Multimedia and Internet Professions, the "Re-Generation" project explores fundamental tensions in contemporary design education: how to reconcile professionalization, academic constraints, and social impact?How can we respond to what we identify as a fourfold challenge for training future designers, situated at the intersection of societal issues addressed through design, professional requirements, pedagogical and academic objectives, and the professional and personal aspirations of both students and the teaching team?The project confronts students with the reality of a "wicked problem" while developing their professional skills. Through the collection and mediation of life stories (printed materials, web interface, short film), they explore the complexity of intergenerational relationships and the challenges of memory valorization. Inspired by Manzini's SLOC concept, this situated approach seeks to overcome local constraints while offering reproducible solutions. Through this case study, we aim to propose a reflective framework that identifies point of agency for "doing differently" within design education.

Faire « faire autrement » inscrire le projet à la jonction entre enjeux de design, professionnels, pédagogiques et académiques Sous-titre : le projet « Re-Génération », faire mémoire pour faire lien entre étudiants et seniors au sein des territoires locaux et numériques Synthèse Dans un contexte de formation de Bachelor Universitaire de Technologie en Métiers du Multimédia et de l'Internet, le projet « Re-Génération » explore des tensions fondamentales de l'enseignement du design aujourd'hui : comment concilier professionnalisation, contraintes académiques et impact social ? Comment répondre à ce que nous identifions comme un quadruple enjeu pour la formation des futurs designers qui se situe au croisement d'enjeux sociétaux pensés-pansés par le design, d'exigences professionnelles, d'objectifs pédagogiques et académiques et d'aspirations professionnelles et personnelles des étudiants et de l'équipe pédagogique. Le projet confronte les étudiants à la réalité d'un « wicked problem » tout en développant leurs compétences professionnelles. À travers la collecte et la médiation de récits de vie (supports imprimés, interface web, court-métrage), ils explorent la complexité des relations intergénérationnelles et des enjeux de valorisation des mémoires. S'inspirant du concept SLOC de Manzini, cette approche située cherche à dépasser les contraintes locales pour proposer des solutions reproductibles. À travers cette étude de cas, nous souhaitons proposer un cadre réflexif qui permette de situer un point d'agentivité pour le faire « faire autrement » dans le cadre de la formation au design.