La clinique à l’épreuve des nouvelles normes : Garder sa créativité

Résumé Fr En Es

Les institutions et les familles vivent actuellement un contexte de changement qui se complexifie sans cesse. Ceci peut produire des mouvements déstabilisants pour les familles comme pour les cliniciens. L’énergie psychique (individuelle et groupale) est fortement mobilisée, notamment par un surinvestissement de nouvelles normes, que ce soit pour s’en défendre ou pour tenter de s’y adapter. Un exemple clinique interrogera ces questions à travers l’analyse du contre-transfert et la constitution d’un dispositif d’écoute groupale permettant la remise en circulation des pensées dans l’économie psychique familiale ainsi qu’un processus de subjectivation.

Institutions and families are currently living in a context of change becoming constantly more complex. This can induce destabilizing shifts for families and clinical psychologists alike. The psychological energy (individual one and group one) is intensely mustered, especially by an overinvestment of new norms, whether to avoid them or to attempt adapting to them. A clinical example will approach these questions through the analysis of the countertransference and the setting up of a group – listening system to restore the stream of thoughts within the psychological family economics, as well as a process of subjectivation.

Las instituciones y las familias se encuentran actualmente inmersas en un contexto de transformación cada vez más complejo. Esto puede producir movimientos desestabilizantes tanto para las familias como para los clínicos. La sobre-investidura de nuevas normas hace que la energía psíquica (individual y grupal) sufra una fuerte movilización, tanto sea para intentar adaptarse a ellas como para defenderse. Un ejemplo clínico interrogará estas cuestiones a través del análisis de la dinámica transferencial y contratransferencial, y de la constitución de un dispositivo de escucha grupal que permite la circulación de las ideas, la simbolización y la puesta en marcha de un proceso de subjetivación para el niño.