The ‘ideal’ and ‘lived’ dimensions of a training programme that professionalizes to research: an evaluation of a doctoral school's programme Dimensions idéelle et vécue d'un dispositif de formation qui professionnalise à la recherche : une évaluation d'un parcours doctoral En Fr

Résumé En Fr

The ‘ideal’ and ‘lived’ dimensions of a training programme that professionalizes to research:an evaluation of the doctoral school's programmeThe aim of this research is to understand whether there is a gap between an ‘ideal’ doctoralprogramme designed in a multidisciplinary doctoral school in the social and human sciencesin France and the programme ‘lived’ by the doctoral students who are learning to carry outresearch there. The design of the ‘ideal’ programme, i.e. underpinned by an epistemo-axiological logic of action (Albero,2018), is guided by the French doctoral decree of 2016. Togauge the gap between the ideal and the lived, which is underpinned by a logic of subjectiveand existential action (ibidem), a written questionnaire with open questions was administered to the doctoral school's apprentice researchers. A comprehensive analysis of the responses reveals the various ways in which the respondents (n=30) become professionalised in research, both inside and outside the institution, and shows a good convergence between the ideal and the lived programme.

L’objet de cette recherche est de comprendre s’il existe un écart entre un dispositif doctoral «idéel », conçu dans une école doctorale (ED) pluridisciplinaire en sciences de l’homme et dela société (SHS) en France, et le dispositif « vécu » par les doctorant.e.s qui s'yprofessionnalisent à la recherche. Ce dispositif « idéel », sous-tendu par une logique d’actionépistémo-axiologique (Albero, 2018), est orienté par l’arrêté français sur le doctorat de 2016.Pour saisir un éventuel écart entre l'idéel et le vécu qui, lui, est sous-tendu par une logiqued’action subjective et existentielle (ibidem), un questionnaire en ligne, composé de questions ouvertes, a été envoyé aux doctorant.e.s de cette ED. L’analyse compréhensive des réponses donne à voir les diverses manières dont les répondant.e.s (n=30) se professionnalisent à la recherche, dans et hors de l'institution, et montre plutôt une bonne convergence entre l'idéel et le vécu.