L’INSTABILITÉ PSYCHOMOTRICE INFANTILE : REPRÉSENTATION DE SOI ET PROCESSUS D’AUTONOMISATION L’auteur présente des résultats de recherche en psychologie clinique sur l’instabilité psychomotrice infantile. Des repères théoriques psychanalytiques présentent le cadre de réflexion, ils concernent les représentants psychiques du mouvement, les images du corps et la représentation de soi, et l’appropriation que l’enfant fait de ses espaces corporels au sein du tissu interactif mère/enfant. La méthodologie s’appuie sur une grille originale d’entretien (semi-directif avec les parents) sur l’instabilité, sur deux échelles cliniques standardisées et sur la méthode clinique projective avec l’enfant (deux tests projectifs). La démarche est comparative de groupes (6 à 9 ans, cliniques vs témoins normaux). Les analyses de données sont à la fois quantitatives pour transmettre l’essentiel des caractères centraux des groupes, et aussi qualitatives pour expliciter les particularités psychiques des enfants instables dans une perspective psychopathologique psychodynamique. Le recours à plusieurs outils de nature différente permet, dans un souci de convergence des données, de donner aux résultats plus de précisions et de proposer une explication plus large des phénomènes étudiés. Les observations cliniques et standardisées génèrent des résultats permettant de mieux comprendre la façon dont les enfants instables vivent leurs propres espaces psychiques, y compris celui où s’inscrit le mouvement corporel. Il apparaît une difficulté sensible pour représenter la perte d’objet induisant une difficulté d’individuation identitaire. Nous avons observé le mécanisme psychodynamique d’une représentation de soi qui révèle une fragilité de l’identité en construction : fragilité des limites de l’image du corps et fragilité du sentiment de continuité des fonctionnements d’enveloppe psychique. En outre, pour se construire, cette représentation de soi attire et contient des sensations des mouvements du corps, ce qui tend probablement à stimuler des actions corporelles. Au final, on constate que ces enfants vivent une souffrance psychologique certaine, générée par un vécu de soi dysharmonieux où les sensations kinesthésiques participent à la représentation de soi en entravant les constructions narcissiques et le développement du lien à l’objet.
INFANTILE PSYCHOMOTOR INSTABILITY : SELF REPRESENTATION AND THE PROCESS OF AUTONOMISATION The author presents results from research in clinical psychology concerning infantile psychomotor instability. Psychoanalytical, theoretical guidelines make up the framework of this reflection and they concern the psychic representatives of movement, body image, the representation of self and the way a child appropriates his body space at the center of the mother-child interactive system. The methodology is based on an original interview scale (semi-directive with the parents) concerning instability, and on two standardized clinical scales and a clinical projective method with the child (two projective tests). The technique is a comparative one involving two groups of children aged 6 to 9, one in treatment and the other a sample not requiring health care. The data analysis is both quantitative, so as to transmit most of the central caracteristics of the groups, and also qualitative, in order to specifiy the psychic particularities of the unstable children in a psychodynamic, psycho-pathological perspective. The use of several quite different tools makes it possible, with the aim of convergence in the data, to give more precision to the results and to propose a more global explanation of the phenomena studied. The standardized, clinical observations generate results which make it possible to better understand the way in which unstable children experience their own psychic space, including that space in which body movement occurs. We can observe here, a definite difficulty in representing object loss which engenders a difficulty in identity individuation. We have observed the psychodynamic mechanism of self representation which reveals the fragileness of the identity under construction : a fragileness concerning the limits of the body image and of the feeling of continuity of the psychic envelop functioning. Furthermore, in order to construct itself, this self representation attracts and contains the feelings of bodily movement, something which probably tends to stimulate body actions. Finally, we note that these children live with a certain degree of psychological pain generated by a disharmonious experience of self where kinesthesic feelings participate in the self representation and obstruct the narcissistic constructions and the development of a connection to the object.
INESTABILIDAD PSICOMOTORA INFANTIL : REPRESENTACIÓN DE SI MISMO Y PROCESO DE AUTONOMIZACIÓN El autor presenta el resultado de una investigación sobre la inestabilidad psicomotora infantil. La reflexión utiliza puntos de referencia de la teoría psicoanalítica relativos a los representantes psíquicos del movimiento, de las imá genes corporales, de la representación de si mismo y de qué forma el niño se apropia de sus espacios corporales dentro del tejido interactivo madre/hijo. La metodología se basa en una reja original destinada a la entrevista con los padres (semi-directiva) ; estudia la inestabilidad mediante dos escalas clínicas está ndar y el método clínico proyectivo con el niño (2 tests proyectivos). Se comparan dos grupos de 6 a 9 años (casos clínicos versus testigos normales) En primer lugar el aná lisis de los datos es cuantitativo para poder trasmitir lo esencial de los caracteres principales de los grupos ; en segundo lugar es también cualitativo para explicitar las particularidades psíquicas de los niños inestables bajo una perspectiva psicopatológica psicodiná mica. Para conseguir la convergencia de los datos se recurre a distintos instrumentos con el fin de que los resultados sean má s precisos y la explicación de los fenómenos estudiados má s amplia. Las observaciones clínicas estadar dan unos resultados que facilitan la comprensión de cómo los niños inestables viven sus espacios psíquicos, incluido el espacio en el que se inscribe el movimiento corporal. La dificultad de representarse la pérdida del objeto es evidente y por lo tanto la dificultad de individuación identitaria. Hemos observado el mecanismo psicodiná mico de una representación de si mismo que evidencia la fragilidad de la instalación de la identidad, de los límites de la imagen corporal y del sentimiento de continuidad del funcionamiento de la protección psíquica. Por otra parte, al construirse, esta representación de si mismo atrae y contiene las sensaciones de movimiento del cuerpo y tiende sin duda a estimular las acciones corporales. Es evidente que estos niños padecen un sufrimiento psicológico producido por una vivencia disarmónica de si mismos en la que las sensaciones kinestésicas que contribuyen a la representación impiden construcciones narcisistas y el desarrollo del vínculo con el objeto.
