L’étude scientifique de l’adolescence : d’où venons-nous, où allons-nous ?

Résumé En Fr

This article undertakes a consideration of the contemporary notion of adolescence in the course of human life, by examining the historical evolution of the scientific psychology of adolescence since the first works of Stanley Hall, which have deeply marked the representation of adolescence in the course of the 20th century. Even if the second part the 20th century is marked by the emergence of great explicative theories, it is the accumulation of empirical works examining specific aspects of development that has enabled the progressive blooming of the scientific study of the second decade of human life as a specific field. The contemporary psychology of adolescence offers a privileged field for the study of key issues that lodge in the heart of human development. Indeed, recent research works have permitted diverse theoretical advances that have emphasized on the plasticity of human development and the need to approach development from a perspective that takes into account the realities of genetics, individual psychological characteristics and the social and cultural context.

Cet article entreprend une réflexion sur la conception contemporaine de l’adolescence dans le cours de l’existence humaine, en examinant l’évolution historique de la psychologie scientifique de l’adolescence depuis les premiers travaux de Stanley Hall qui ont profondément marqué la vision de l’adolescence au cours du XXe siècle. Même si la seconde partie du XXe siècle est caractérisée par l’émergence de grandes théories explicatives, c’est l’accumulation de travaux empiriques examinant des aspects spécifiques du développement qui a permis l’éclosion progressive de l’étude scientifique de la seconde décennie de l’existence comme champ spécifique. La psychologie de l’adolescence offre aujourd’hui un champ privilégié pour l’étude de questions-clés qui logent au cœur du développement humain. En effet, les travaux récents ont permis diverses avancées théoriques qui ont mis l’accent sur la plasticité du développement humain et la nécessité d’aborder le développement dans une perspective qui prenne en compte les réalités génétiques, les particularités psychologiques individuelles et le contexte social et culturel.