Caractériser la polyvalence de l'animateur pour explorer les facteurs contextuels qui influencent sa professionnalité
Fiche du document
2019
- handle: 10670/1.derc51
- hal: hal-02305402
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
animation professionnalisation intervention sociale éducation populaire identité professionnelleSujets proches
Acción social Intervención social Participación de los ciudadanos Plans d'intervention psycho-sociale Plans d'intervention sociale Interventions sociales Intervention (action sociale) Programmes d'intervention psycho-sociale Programmes d'intervention sociale PIPS Intervention socialeCiter ce document
Christophe Dansac et al., « Caractériser la polyvalence de l'animateur pour explorer les facteurs contextuels qui influencent sa professionnalité », HAL-SHS : sociologie, ID : 10670/1.derc51
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Résumé
Quel sens les animateurs donnent-ils à leur travail ? Dans le modèle de Gillet (1995), l'animation revêt trois fonctions investies à différents niveaux : élucidation, médiation, et technique. Ce modèle nous permet de questionner la professionnalisation de l'animation, notamment l’articulation de ces fonctions dans les différents contextes et temporalités de son travail. Mais il nécessite ensuite d’être dépassé pour mieux décrire ce que vivent les professionnels de l'animation et de l'intervention sociale. Deux autres fonctions émergent alors, la transmission et l'accompagnement. Nous analysons enfin la place de l'animation dans l'intervention sociale et le rapport entre sens donné aux fonctions et identité professionnelle. Cet article met en exergue la pluralité des réalités professionnelles dans l'animation et la dialectique entre pratiques gestionnaires et idéaux d'Éducation Populaire.