Représentations graphiques et productique en seconde TSA / Graphic representations and industrial automation in the fifth form TAS

Résumé En Fr Es

This article concerns the way technology students make use of graphic control cards. These control cards are the means by which one can manage a production system. Students’ interactions with the cards were studied from the point of view of the cards’ contents and the judgements and decisions that these cards prompt. With respect to students’ reactions to the cards’ contents, it appears that there is a confusion between the notions of control and tolerance. With respect to students’ judgements and opinions, it appears that students focus on singular points in the representation, leading to particular effects. Students’ conceptions appear to be influenced more by the product than by the process.

Cet article traite de l’utilisation de cartes de contrôle par des élèves de seconde technologique. Ces cartes graphiques interviennent dans la mise sous contrôle d’un système de production. Leur utilisation est étudiée ici du point de vue de la dénotation des éléments représentés et du point de vue des jugements et décisions qu’elles suscitent. Les résultats révèlent une confusion entre les notions de contrôle et de tolérance dans la dénotation des éléments représentés par la carte de contrôle. D’autre part , les jugements et décisions que prennent les élèves sont essentiellement fondés sur l’existence ou non de points singuliers représentés traduisant des effets spéciaux. Les conceptions des élèves semblent marquées par le produit plutôt que par le processus.

Este artfculo trata de la utilización de cartas de control porlos alumnos delsegundo tecnológico. Estas cartas gráficas intervienen en la puesta bajo control de un sistema de producción. Su utilización es estudiada aquí desde elpunto de vista de la denotación de los elementos representados y desde el punto de vista de los juicios y decisiones que estas suscitan. Los resultados revelan una confusion entre las nociones de control y de tolerancia en la denotación de los elementos representados por la carta de control. For otra parte, los juicios y decisiones que toman los alumnos, están esencialmente fundados en la existencia o no de puntos singulares representados nivelando efectos especiales. Las concepciones de los alumnos parecen marcadas por el producto más que por el proceso.