Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant
Fiche du document
2014
- handle: 10670/1.dghxfr
- isbn: 978-2-36013-263-8
- halshs: halshs-01228908
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
geste pédagogique agir professoral continuum FLS/FL1 élèves allophones contexte pédagogique félicitationsSujets proches
Félicitations Congratulations Éloges (compliments) LouangesCiter ce document
Brahim Azaoui, « Très bien, super, génial et Cie. Impact du contexte classe sur les félicitations multimodales de l'enseignant », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.dghxfr
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’objet de cette contribution est d’étudier les félicitations verbales et gestuelles émises par une même enseignante dans deux contextes classe (en FL1 et en FLS). Ces contextes sont caractérisés par des approches et des contenus pédagogiques spécifiques, ainsi que par un public singulièrement différent à plusieurs niveaux : en termes d’attentes, de besoins et de motivations, de cultures scolaires et de compétences linguistiques. En dépit de différences structurelles fortes, les résultats montrent que l’impact du contexte sur l’action enseignante est tout relatif. L’analyse qualitative fait en revanche apparaître des divergences plus marquées et une préférence pour certaines pratiques dans des contextes donnés.