L’objectif de l’étude, conduite pendant 6 mois, était de favoriser l’assiduité des jeunes en demande d’aide et des bénévoles (tuteurs) appartenant à une association s’occupant de l’intégration socio-professionnelle des personnes illettrées. Nous avons eu recours à une procédure d’engagement, opérationnalisée par le port d’une carte membre conçue spécialement pour l’étude, une moitié des personnes (tuteurs et jeunes) étant amenée à la porter (condition « avec carte »), l’autre pas (condition « sans carte »). Les résultats ont mis en évidence un effet significatif du port de la carte. Comme attendu, dans la condition « avec carte », les personnes (jeunes ou tuteurs) se rendent plus souvent à l’association que dans la condition « sans carte ». On note par ailleurs que dans la condition « sans carte », les tuteurs viennent plus souvent que les jeunes alors que ce n’est pas le cas dans la condition « avec carte ». Une interprétation de ces résultats à la lumière de la théorie de l’engagement est proposée.
Favoring attendance behavior in a voluntary association: an application of the psychology of commitment theory The present study was conducted over six months in an association of social and professional integration. Its aim was to improve the attendance behavior of both young illiterates asking for assistance and volunteer tutors (mentors) belonging to the same association. To do so, we used a commitment technique, operationalized by wearing a membership card designed specifically for the study. Half of the participants (tutors and young illiterates) was invited to wear the card (with card condition), the other half don’t wear the card (without card condition). The results revealed a significant effect of the wearing of the member card. As expected, in the “with card condition”, participants (young illiterate or tutors) make more visits to the association that those in the “without card condition”. We also observed that in the “without card condition “tutors come more often to the association than the young illiterates, and this is not the case in the “with card condition”. These results were discussed in light of the psychology of commitment theories.
Förderung der regelmäßigen anwesenheit in Verbänden: Eine anwendung der Theorie des Engagements Der Gegenstand der Studie, die im Zeitraum von 6 Monaten durchgeführt wurde, war die Förderung der regelmäßigen Anwesenheit bei Jugendlichen, die Hilfe suchten, und bei Ehrenamtlichen (Tutoren), die zu einer Vereinigung gehörten, die sich um die soziale und berufliche Eingliederung von Analphabeten kümmern. Wir haben auf eine Vorgehensweise des Verpflichtens zurückgegriffen, was die durch den Besitz einer Mitgliedskarte, speziell für diese Studie konzeptualisiert und operationalisiert wurde. Die eine Hälfte der Personen (Tutoren und Jugendliche) war angehalten, diese zu tragen (Bedingung „mit Karte“), die andere Hälfte hingegen nicht (Bedingung „ohne Karte“). Die Ergebnisse zeigen einen signifikanten Effekt beim Tragen einer Karte. Wie erwartet wurde, finden sich bei der Bedingung „mit Karte“die Personen (Jugendliche oder Tutoren) häufiger bei der Vereinigung ein als unter der Bedingung „ohne Karte“. Außerdem lässt sich feststellen, dass unter der Bedingung „ohne Karte“die Tutoren häufiger als die Jugendlichen kommen, was hingegen bei der Bedingung „mit Karte“nicht der Fall ist. Es wird eine Interpretation dieser Befunde im Lichte der Theorie des Engagements vorgeschlagen.
Favorecer la asistencia en medio asociativo: una aplicación de la teoría de la implicación El objetivo del estudio, realizado durante 6 meses, era el e favorecer la asistencia de los jóvenes que solicitaban ayuda y de los benévolos (tutores) pertenecientes a una asociación que se ocupa de la integración socio-profesional de personas analfabetas. Aplicamos una técnica de implicación, operacionalizada a través del porte de una tarjeta de miembro, concebida especialmente para el estudio, una mitad de las personas (tutores y jóvenes) la llevaban (condición “con tarjeta”), la otra mitad no (condición “sin tarjeta”). Los resultados pusieron en evidencia un efecto significativo del porte de la tarjeta. Como se esperaba, en la condición “con tarjeta” las personas (jóvenes y tutores) iban más a la asociación que en la condición “sin tarjeta”. Notamos además, que en la condición “sin tarjeta”, los tutores van más que los jóvenes contrario a la condición “con tarjeta”. Una interpretación de esos resultados a la luz de la teoría de la implicación es propuesta.
Favorire l’assiduità nel contesto associativo: un’applicazione della teoria dell’impegno L’obiettivo di questo studio, della durata di 6 mesi, è stato quello di favorire l’assiduità dei giovani portatori di una richiesta di aiuto e dei volontari (tutors) facenti capo a un’associazione che si occupa dell’integrazione socio-professionale delle persone illetterate. Si è fatto ricorso a una procedura di presa di impegno, operazionalizzata nel fatto di portare su di sé un cartellino distintivo dei membri dell’associazione, cartellino concepito originalmente per tale studio. Una metà dei partecipanti (giovani e tutors) era indotta a indossare il cartellino (condizione « con cartellino ») l’altra metà no (condizione « senza cartellino »). I risultati hanno evidenziato un effetto significativo dell’indossare il cartellino. Come ci si aspettava, nella condizione « con cartellino » le persone (giovani e tutors) si recano più sovente all’associazione di quanto non facessero nella condizione « senza cartellino ». Si nota inoltre che nella condizione « senza cartellino » i tutors si recano più frequentemente dei giovani, cosa che non avviene nella condizione « con cartellino ». Viene proposta un’interpretazione dei questi risultati alla luce della teoria dell’impegno.
Incentivar a participação em associações: uma aplicação da teoria do compromisso El objetivo del estudio, realizado durante 6 meses, era el e favorecer la asistencia de los jóvenes que solicitaban ayuda y de los benévolos (tutores) pertenecientes a una asociación que se ocupa de la integración socio-profesional de personas analfabetas. Aplicamos una técnica de implicación, operacionalizada a través del porte de una tarjeta de miembro, concebida especialmente para el estudio, una mitad de las personas (tutores y jóvenes) la llevaban (condición “con tarjeta”), la otra mitad no (condición “sin tarjeta”). Los resultados pusieron en evidencia un efecto significativo del porte de la tarjeta. Como se esperaba, en la condición “con tarjeta” las personas (jóvenes y tutores) iban más a la asociación que en la condición “sin tarjeta”. Notamos además, que en la condición “sin tarjeta”, los tutores van más que los jóvenes contrario a la condición “con tarjeta”. Una interpretación de esos resultados a la luz de la teoría de la implicación es propuesta.
