Resistencia contrahegemónica para la transformación escolar en el contexto neoliberal. El caso del instituto de educación secundaria Esmeralda en Andalucía
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1 janvier 2021
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10.4067/s0718-50492021000100213
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Prácticas disruptivas pedagogía crítica educación decolonial investigación acción educación secundariaSujets proches
Secondary education Children--Education (Secondary) Secondary schools High school students--Education High school education Educación secundaria Enseñanza mediaCiter ce document
Pablo Cortés-González et al., « Resistencia contrahegemónica para la transformación escolar en el contexto neoliberal. El caso del instituto de educación secundaria Esmeralda en Andalucía », Izquierdas, Una mirada histórica desde América Latina. Revista de historiografía., ID : 10670/1.dl0fp7
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Résumé
Resumen: Los sistemas educativos están colonizados por una moral neoliberal. Este artículo tiene como objetivo mostrar una experiencia disruptiva de investigación-acción colaborativa en un centro de educación secundaria de un contexto desfavorecido de Málaga. Desde un enfoque crítico y decolonial se abordan las transformaciones originadas en relación con las resistencias y fricciones, la innovación y la participación e inclusión, entre otras cuestiones. Se promueve pasar a una concepción más justa y democrática de escuela.