Le symbolique et sa place dans le développement de l’enfant

Résumé Fr En

La notion de symbolique tient une place fondamentale dans la théorie psychanalytique. C’est dans ses premières études consacrées à l’hystérie que Freud repérait la signification symbolique des symptômes. Ses travaux sur le rêve, puis sur les lapsus, ont montré par quel jeu les représentations de la chaîne symbolique inconsciente pouvaient se substituer les unes aux autres pour masquer le désir et cacher les conflits. La parole et le langage sont alors devenus la voie d’accès à l’inconscient. Si les enfants entrent souvent de plain-pied dans le langage, les troubles précoces de leur développement compromettent leur accès au codage symbolique et fabriquent des troubles de la communication. Le travail psychothérapique s’appuie alors sur le franchissement des étapes protosymboliques qui les conduiront au langage et à la subjectivation.

The notion of the symbolic plays a fundamental role in psychoanalytic theory. It was in his early studies of hysteria that Freud identified the symbolic significance of symptoms. His work on dreams, and later on slips of the tongue, showed how the representations of the unconscious symbolic chain could be substituted for one another to mask desire and conceal conflicts. Speech and language thus became the path of access to the unconscious. Although children often enter immediately into the world of language, early developmental disorders compromise their access to symbolic coding and lead to communication disorders. In such cases, psychotherapeutic work is based on negotiating successfully the protosymbolic stages that will lead them to language and subjectivation.