Desarrollo de la competencia lectora de textos científicos en tres etapas de formación universitaria: Estudio de campo
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1 décembre 2009
- handle: 10670/1.dmidth
info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
comprensión de textos académicos desarrollo de habilidades de lectura género discursivo discurso especializadoSujets proches
Reading--Study and teaching Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Skill Abilities Talent Aptitude Talents Proficiency Skills Formación Capacidades Habilidades PotencialCiter ce document
Iraís Hernández Suárez et al., « Desarrollo de la competencia lectora de textos científicos en tres etapas de formación universitaria: Estudio de campo », LiminaR. Estudios sociales y humanísticos, ID : 10670/1.dmidth
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Résumé
Este artículo presenta los resultados de una investigación de campo, cuyo propósito central es dar cuenta del proceso de transformación de estudiantes universitarios de biología de la Universidad Veracruzana en Veracruz, México, en el desarrollo de habilidades para leer textos académicos disciplinarios. El estudio empírico consiste en un análisis de los resúmenes producto de la lectura de tres textos (artículo científico, libro de texto y manual de prácticas de laboratorio) escritos por jóvenes de tres niveles de formación (principiantes, intermedios y avanzados). Los resultados muestran una clara tendencia, a medida que avanzan en la formación universitaria, hacia el desarrollo de habilidades específicas para la lectura de textos especializados, las que incluyen el uso de estrategias para el adecuado manejo de los géneros discursivos propios de la comunidad académica de biología y suponen, además, la aplicación de conocimiento especializado en la disciplina.