Fiche du document
2021
- handle: 10670/1.dnds65
- 9791034606412
copyrighted
Sujets proches
Inclusive schools movement Least restrictive environment Inclusive learning Inclusion (Education) Academic failure Scholastic failure Failure, School Vermes Vermiform animals Higher education institutions Institutions of higher education Colleges Degree-granting institutions Higher education providers Postsecondary institutions Afterlife Eternal life Life, Future Life after death Frenchmen (French people) Proof Literary critics Writers Argentinians Enseñanza inclusiva Escuela inclusiva Inclusión (Educación) Autores literarios Literatos Investigadores científicos Centros de enseñanza superior Centros de estudios universitarios Establecimientos de enseñanza superior Ciencia--Investigación Investigación científica Investigación y desarrollo I+D Vida después de la muerte Vida eterna Educación básica Enseñanza básica Enseñanza elemental Recherche scientifique Projet de recherche Femmes argentines Scolarisation Personnel de recherche Enseignants-chercheurs Femmes turques Animaux vermiformes Vermes Femmes françaises Éducation intégrative AIS Intégration en éducation Éducation intégratrice Adaptation et intégration scolaire Éducation inclusive Déségrégation en éducation Activités de recherche Recherche fondamentale Projets de recherche Programmes de recherche Recherche scientifique Recherche pure Enseignement du premier degré Enseignement préélémentaire Enseignement élémentaire Primaire (enseignement) Auteurs Gens de lettres Hommes de lettres Fins dernières Vie éternelle Au-delà Vie après la mort Salut éternel Établissements d'enseignement Universités publiques Établissements d'enseignement supérieur Élèves en difficulté français langue d'oïlCiter ce document
Aurore Promonet et al., « Agir pour les réussites scolaires : Approches internationales de l’inclusion », Inclusion et scolarité, ID : 10670/1.dnds65
Métriques
Partage / Export
Résumé
Cet ouvrage collectif comporte dix chapitres rédigés en espagnol ou en français par des chercheurs en éducation appartenant à des universités argentines, colombiennes, françaises et turques. Les auteurs participent à un réseau international de recherche qui travaille depuis plus de dix années sur la question de l’inclusion scolaire dans ses différentes dimensions. L’ouvrage interroge les cadres épistémologiques pour penser l’inclusion et les politiques qui organisent l’action. Il propose des analyses critiques contextualisées de pratiques inclusives expérimentales menées dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Au-delà de la diversité des exemples, l’ambition de cet ouvrage est de mettre en évidence les conditions nécessaires pour promouvoir une éducation inclusive orientée vers les besoins des élèves et lutter contre l’échec scolaire et universitaire