Proyecto de vida como categoría de la pedagogía de la Educación Superior: aproximaciones a una teoría fundamentada
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1 décembre 2021
- handle: 10670/1.dnn8y9
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Alfredo J Pérez Gamboa et al., « Proyecto de vida como categoría de la pedagogía de la Educación Superior: aproximaciones a una teoría fundamentada », Transformación, ID : 10670/1.dnn8y9
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Résumé
RESUMEN Objetivo: El presente artículo persigue caracterizar el manejo categorial del constructo proyecto de vida en Cuba. Métodos: Se realizó una investigación con diseño de teoría fundamentada, se empleó el análisis de contenido cualitativo para el procesamiento de datos y los procedimientos de codificación libre y la codificación axial inicial. Resultados: El estudio reveló las principales características del manejo categorial del constructo proyecto de vida, representadas en categorías conceptuales que agrupan códigos emergentes y a priori, mediante una síntesis analítica con enfoque heurístico de los datos analizados. Conclusiones: Las principales características están referidas a un tratamiento dispar del constructo, potencialidades presentes para la elaboración de un modelo integrativo de la configuración del proyecto de vida como constructo y la necesidad de un abordaje integral de mismo.