Déplacements et immobilisations dans un groupe d'analyse des pratiques en situation d'intervention

Résumé Fr En

Cet article a pour objet de questionner les effets de changement d’un dispositif d’analyse de pratiques auprès d’un groupe institué. Le récit d’une expérience menée avec des enseignants d’un collège nous conduit à approfondir le sens des phénomènes d’évitement du processus d’analyse clinique ainsi que les liens qu’ils entretiennent avec le dispositif organisationnel et la trame institutionnelle propres à l’établissement scolaire. Une autre expérience relatée brièvement auprès d’une institution d’éducation spécialisée nous permet de conclure qu’un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles doublé d’un dispositif d’analyse institutionnelle offre de meilleures possibilités d’élaboration des résistances.

This article aims to question the change effects of a setting for practice analysis with an institutional team. The story of an experiment conducted with the teachers of a secondary school leads us to deepen the meaning of defensive movement in the clinical analysis process as well as the relationship teachers have with the school organizational and institutional context. Another experience with an institution of special education, briefly recounted here, allows us to conclude that an analysis of work practices coupled with an institutional analysis setting offers better opportunities for the working-through of resistance.